为深化义务教育教学改革，落实“专业学习共同体视角下的区域教研模型建设与运行机制研究”课题计划，5月14日，图们市中小学信息科技学科教研成果展示暨区域联动活动在图们三中和志诚小学分学段举行。市教师进修学校相关领导及全市信息科技教师齐聚一堂，围绕“共融・共研・共建・共享：‘教研—教学—测试—评价’四维一体教研实践探索”主题，通过课堂展示、说课研讨、经验分享等环节，探索信息科技学科教学新路径。

在课堂展示环节中，图们市第三中学信息科技教师以“互联网如何改变学习”为核心议题，执教了七年级《在线学习新变革》一课，通过“天宫课堂”卫星通信、AI个性化学习等真实案例，结合辩论教学法与任务驱动法，引导学生辩证分析在线学习的时空突破、资源整合优势及注意力分散等挑战，展现出中学课程对核心素养的培育。志诚小学信息科技教师执教的《正方形变变变》一课，针对六年级学生特点，以“Mind+编程”为载体，设计三级梯度任务，借助旋转角度滑块可视化工具，将数学几何规律与算法思维培养融合。课堂通过脚本对比实验、方位游戏等环节，让学生在“做中学”中理解编程与数学的跨学科关联，凸显教学的进阶逻辑。

在说课、评课及经验分享环节中，两位授课教师分别围绕教学设计思路与课堂实践进行说课和反思，图们市第三中学信息科技教师聚焦“思维可视化工具应用”，分析流程图、对比表等如何助力学生理解在线学习技术逻辑；志诚小学信息科技教师则结合“85%学生掌握旋转方向规律”的课堂数据，剖析“算理感知与脚本调试结合不足”的改进方向。参会教师畅谈听课的收获与感受，同时围绕“核心素养的课堂评价”“跨学科教学的实施策略”等展开热烈讨论。学科教研员肯定两堂课“真实情境贯穿”“计算思维渗透”的特色，建议以“教研定方向、教学重实践、测试强反馈、评价促提升”四维模型推动教研成果校本化转化。在经验分享中，两位教师分别介绍“项目式学习跨课时设计——从AI工具体验到在线学习方案规划”的进阶路径和通过“基础任务保底、进阶任务挑战”的分层教学策略满足学生多元需求，为城乡教师提供可借鉴的实操范式。

本次活动通过课例示范与深度研讨，深化了新课标在中小学的梯度落地策略，推动了教研、教学、评价的融合，展现了四维一体教研模型的实践成效。未来，信息科技学科将持续以专业学习共同体为纽带，完善“骨干引领—全员参与”机制，促进学科教育高质量发展。

初审：唐继波

复审：郑万洙

终审：梁  波