授课 内容 | 1.1 谁的比分高 | 主备人 | |||
课型 | 新授课 | 课时 | 1课时 | 授课时间 | |
学 情 分 析 | 了解学生的预知能力。老师要在课上做到游刃有余，就必须了解学生在课上会提出什么问题、你讲的知识哪些是他们一看就会，哪些知识是需要老师讲解的，只有这样我们才能做到“会的不讲、难的重点讲”，不仅能提高学习效率，而且能够充分利用课堂时间，做到事半功倍。 | ||||
设 计 理 念 | 培养学生学会数学思考：在“数学王国”里或日常生活中，你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？怎样进行比较？有哪些方法？ | ||||
教 学 目 标 | 1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4.在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。 | ||||
重点 | 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化 | ||||
难点 | 初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。 | ||||
教法 学法 | 自主探究法 合作交流法 讲授法 | ||||
教具 学具 | 电脑课件 小棒 计数器 | ||||
教 学 流 程 | 二 次 备 课 | ||||
一、课前谈话，激*感 1.同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，淘气和笑笑也做了一个游戏，想知道他们做的是什么游戏吗？他们做的是套圈游戏。他们在地上摆了七个动物玩具，每个小动物身上都写着一个数，每个人只可以套三次，然后把三次套的数加在一起，谁的得数大，谁就赢了，它们谁赢了？让我们一起来看看。 2.课件出示：教材第二页情境图及成绩统计表。 第一次 第二次 第三次 淘气 24 30 41 笑笑 23 44 29 二、创设情境，自主探究 1.先说一说，从表中你知道了那些数学信息？ 2.先估计一下，淘气能不能赢？ 请你和你的同桌说一说你是怎样估计的？ 你能把你的估计方法说给全班同学听吗？ 学生介绍自己的估计方法给全班听。 3.同学们用了不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑分高。下面我们算一算看看淘气和笑笑的总分分别是多少，同学们估计对吗？ 4.计算淘气的得分。 三次比赛结束时，淘气共得了多少分？谁来说一说怎样列式？ 列式：24+30+44= 同桌两人讨论你是怎么算的？ 得出算法： （1）20+30+40=90 （2）24+30=54 （3） 2 4 4+1=5 54+41=95 + 3 0 90+5=95 5 4 +4 1 9 5 …… 5.老师对数式的写法进行指导。 相同数位对齐，满十向前一位进一，进位一写得要小。 6.计算笑笑的得分。 三次比赛结束时，笑笑共得多少分？ 学生用自己喜欢的方法进行计算。 7.通过计算验证了估计结果。 三、尝试练习，强化重点 1.猜一猜。 小丽前两次共得了70分，她可能套到了哪两种动物？ 注意引导学生有条理的思考。 2.你还可以提出什么问题？ 四、达标训练，形成能力。 1.计算。 24+16+27 49+17+32 9+26+57 选择适合自己的方法。 2.学校舞蹈队有17人，合唱队有36人，手风琴队有11人，一共有多少人？ 3.我国运动员在奥运会上获奖牌情况如下： 金牌 银牌 铜牌 2008年 51 21 28 2012年 38 27 23 （1）估计一下，哪年获得的奖牌多？ （2）2008年获奖牌多少块？独立完成。 （3）2012年获奖牌多少块？独立完成。 （4）你还可以提出什么问题？ （5）介绍有关奥运会知识。 五、全课总结，提出希望。 这节课你有哪些收获？ 六、实践作业，提高创新 和妈妈玩套圈游戏，每人套3次，总分高的获胜。 | |||||
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