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课型

新授课

课时

1课时

授课时间

学

情

分

析

本节课的教学内容是除数是两位数的除法的学习，一方面使学生进一步发展数感；另一方面使学生对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此这部分知识是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

设

计

理

念

本节课的教学活动中，我力求通过创设生动、有趣的学习情境，开展观察、比较、操作等系列活动。在活动中帮助学生积极主动的进行探索性学习。同时，我还注重从学生已有知识经验的实际状态出发，大胆地引导学生在猜测、想象、比划、探索、验证、交流、操作中学习数学。

教

学

目

标

1.能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。

2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

3.感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。

重点

探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

难点

     运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。       

教法

学法

自主探究法    合作交流法   讲授法

教具

学具

多媒体课件

教  学  流  程

二  次  备  课

一、课前谈话，激*感

    1.秋天到了，正是秋游的好季节。同学们喜欢秋游吗？

    2.课件出示教材第四页情境图。

  二、创设情境，自主探究

  1.说一说，从图中你知道了哪些数学信息？

  2.同学们观察得很仔细，说的很准确。你想到了什么数学问题呢？（给学生充足的时间去发现问题，提出问题，进行梳理，并组织学生探究有价值的问题。如果没有出现教材中的问题，教师可以作为参与者，提出问题，引导学生探究）

  3.探究乘船问题：两队都上船后，船上还有多少个空座位？你觉得该怎样解决这个问题呢？

  4.探究解决问题的方法。

  ①先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数。

  ②先求出两队一共有多少人，再求出还剩多少个座位。

  5.探究算法。（选择不同的算法板演）

  6.小结算法。

  三、尝试练习，强化重点。

  完成4页乘车问题。

  1.秋游就要结束了，同学们要乘车返校。

  2.课件出示4页乘车情境图。

  3.根据图中的信息，你能算出还有多少人没上车吗？

  4.巡视指导算法，对个别有困难的学生个别指导。

  四、达标训练，形成能力。

  计算：

  77-33-25      96-39-45    100-91-8

  五、全课总结，提出希望。

  这节课你有哪些收获？

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