为加强城乡及校际间教学交流，促进区域信息技术教学均衡发展，在图们市教师进修学校信息技术教研员唐继波老师的组织下，11月19日在志诚小学开展了“信息技术教学设计优化策略”为主题的国培计划2020项目县协同研修信息技术送教下乡培训第四阶段成果展示暨中小学信息技术区域联动教研活动，全市中小学信息技术教师参加了活动。

活动共三项议程。首先教研员作了《优化教学设计的策略》微培训。他针对下半年视导调研以及信息技术送教下乡培训项目研修期间反映出的教学设计时三维教学目标不够精准、教学环节不够科学、任务设计缺乏吸引力等问题，提出了解决办法和教学建议。教学设计时从确定课题开始，首先要做到备学生，要在充分了解掌握学生年龄特征及现有基础之上确定教学目标；教学目标和学习目标要体现以生为本和学生主动建构知识的教学理念。练习任务要与学生生活和学习实际相关，力求新颖且具有趣味性，学生才会在兴趣驱使下，在轻松愉悦的学习氛围中较好完成学习目标。

之后的成果展示环节由凉水联校老师季艳展示《Scratch编程：猫小弟旅行记》一课。她的课以两名学生到台前模拟猫小弟旅行的故事情境导入新课，充分调动和激发了学生的学习兴趣。教师由故事情境引导学生思考分析编程的角色、形式及场景，为后面教学做好了铺垫。学生兴致勃勃地在教师围绕猫小弟旅行这一主线而精心设计的角色面对面、角色对话及切换背景等任务的完成过程中掌握了本课的知识与技能。整节课体现了教研员倡导的以学生为主、教师主导的教学理念和激趣引新、精讲点拨、任务导学、展示评价及回顾小结教学模式。尤其是拓展练习后的展示环节，体现了对学生想象力和创造力的培养，得到了与会教师的一致好评，感叹学员在课堂教学能力上的显著成长。

最后，在教研员的组织下全体教师就“优化教学设计策略”这一话题进行了热烈的研讨。每位教师谈了听课后值得学习和借鉴的亮点，也针对教学中某一环节的优化处理提出了自己的看法，教研员对整个活动做了小结，对后续的学科教研工作作了部署和安排。

本次活动集中体现了国培计划2020项目县协同研修信息技术送教下乡培训活动的研修成果，学科教师在教研员的理论引领和同伴交流、研讨中反思自身教学中的不足，找到了解决问题的办法，明确了优化教学设计的策略，提高了全市学科教师教学设计的能力与水平。活动将国培与学科区域联动教研相结合，使培训效益实现了更大化，促进了区域信息技术学科均衡发展，在提高研培质量和推进全市中小学信息技术教育发展上起到了重要的推动作用。